AVESTRUZ - MÁRIO PRATA

 

1- Ativação de conhecimento de mundo:

1.1 Oralidade; questionamentos a partir do título do texto.

• Quem já viu uma avestruz?
•  O que sabem sobre essa ave?
•  O que é “Floripa”? Onde fica Higienópolis?
•  A que gênero pertence esse texto?

1.2 - Antecipação e checagem de hipóteses:

• De que vai falar o texto?
• Já que crônicas tratam de assuntos cotidianos, como uma avestruz poderia se encaixar em nosso dia-a-dia?

2 - Localização e comparação de informações:

•         Elementos da narrativa.
•        Comparação da avestruz com um ser humano.
•        Apresentar mais informações sobre a ave e perguntar e comparar com o que já conheciam sobre o assunto.
•      Pedir aos alunos que recontem oralmente a história.

3 - Produção de inferências locais e  globais

• Local (Floripa) – vocabulário de palavras desconhecidas para o aluno.
• Perfil do menino ( classe social, educação).
• Levantamento das palavras desconhecidas (pedir que escrevam o que acham que cada palavra significa e depois que comparem  com a definição do dicionário).
• Qual o posicionamento do narrador em relação ao avestruz? Comparar com trechos do texto.

     4 - Recuperação do contexto de produção:

•            Informações sobre o autor e sua obra.
•            Revisão sobre as características da crônica.

5 - Percepção de relações de intertextualidade:

• Crônica “O pintinho”, de Carlos Drummond de Andrade.

6 - Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas

·         A bola – Luis Fernando Veríssimo ( vídeo youtube)

 

7 - Avaliação:

• Em grupos, os alunos produzirão uma charge relacionada aos assuntos discutidos a partir do texto.